春秋假再难，能有密考难？

做jy（教育）博主的，尤其是xsc（小升初）的，因为某些原因，总是没法好好sh（说话），我也不知道有些词语是不是wjc（违禁词），也没听人说过不能打zw（中文）啊，那就来试一试，mk（密考）这个词是不是不能出现。如果文章没了，那就是了

接着昨天的话题。

昨天说到，佛山已经把义务教育阶段的春秋假在全市范围内推广，而广州只在极少范围（7所学校的部分年级）内尝试。

春秋假好不好？我认为是好的，显然国家也认为是好的。九部委联合印发的文件提到春秋假，人民日报等官媒不止一次大篇幅报道全国各地春秋假的情况，作为广州试点学校之一的玉岩中学也被报道。

对现在的学生而言，压力比过去大，普遍的心理状态更为复杂和波动，在学期中段来一次放松，是绝对的好事。

我此前也写过，双减减了校内的课业负担，那么理应省出来一些时间，是不是可以适当加一些非学科类的东西？比如增加对学生心理健康方面的疏导和干预，增加对学业生涯和未来规划的课程或者帮助，让学生拓宽眼界，出去走走，睁眼看世界。显然，春秋假是实现这个构想的其中一个能落到实处的做法，这也是我支持的原因。

当然我也说了，放假容易，但这里牵扯到的可能是整个城市20%人口的学习、工作、生活等调配，涉及方方面面。再者，教育方面的问题，从来就没有一个提出来就所有人都满意的，必然有人不同意，有人会投诉，有衍生问题要处理。

很多普普通通的学校不一定能够组织起价廉物美的出行，学校也不一定有足够的资源可以提供托管，很多家长家庭条件可能也一般，双职工可能也无人照料孩子，不具备这个条件，所以如果短期内无法全面实行其实也正常。

但是，那些有条件的学校是否应该推一把呢？

什么是有条件的学校？那些收费高昂的民办，资源充足的省市属和区属龙头集团校，特别是那些有密考的学校，难道是搞不起春秋假吗？

义务教育阶段那些明面上那么严格的升学和分班规则，外加现在阳光分班之下，起码从规则上够严苛了吧？你学校还不是有自己的法子绕开，密考的密考，活动的活动，宣讲的宣讲，收钱的收钱，各种XX杯XX证，自己出不了面的招第三方机构或者自媒体，找第三方场地，主打一个排除万难，方法总比困难多，反正学校不粘锅。

为什么？因为这么做能真正掐到尖，切切实实让学校的成绩漂亮，学校成绩漂亮，领导无论是前途还是钱途全方位受益。

你可以说学生也受益，是的，少部分学生确实受益。但多数学生属于陪跑，多数家长则是花了钱，增添了焦虑，是被裹挟着往前走的。

我上面说的那些真正让大多数学生受益的东西，问就是难落实。再难落实，能有学校打通各种渠道和关系，用尽各种方法绕开政策规定掐尖来得难？

根本不是难不难，就是做不做。更加深层次的在于这个系统对那些有话语权的领导们的评价体系，究竟怎么评价他们工作好坏，怎么才能影响他们的升迁。如果一直还是唯成绩论，那么不管怎么制定规则，总有空子可以钻，我绝对绝对相信居其位的人的智商、能力和手段。

如果评价体系更多地向过程而不是成绩倾斜，以评价全体学生的进步和成长为核心而不只是筛选培养出个别学生，我相信事情的走向会有所不同。

我始终相信一切会越来越好的，希望这一条快点到来。在此之前，能够呈现出不一样的过程，真正让我们看到学校不仅仅唯尖子生论的学校，我很难不喜欢。

所以你能理解为什么我喜欢玉岩，几年前我推它的时候，还没有春秋假这回事，但就是玉岩吃了广州的头啖汤。它有遇到问题吗？可多了！也是在一年两次的春秋假中不断摸索，调整，家长也有阻力，但总体好评度越来越高。

学校直面问题，持续改进，需要有担当的领导，这是何等吃力不讨好的事情我相信有体制内或者大公司领导的家长可以体会。建议你点下面这篇看看：

连着两天讨论春秋假这事，其实已经不仅仅讲的是这个假期本身，而是对整个教育环境的探讨，也欢迎在评论区留下你的观点。

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