直面前沿挑战，职业教育科（教）研如何破题？

中新网金华7月31日发出消息, 记者是袁秀月 , 当下, 职业教育面临啥样的新形势、新挑战? 职业教育科研以及教研存在哪些痛点、难点? 7月30日 , 在浙江金华举办了有关2026年职业教育科(教)研的具体工作会议 , 来自全国职业教育科(教)研这个范畴的专家还有学者都聚集到了一块儿 , 围绕促使职业教育科(教)研能够高质量发展展开了交流探讨。

7月30日, 一场关于2026年职业教育科（教）研工作的会议，在浙江金华召开了, 呈现会上情景的画面被记录下来。

教育部职业教育发展中心主任林宇称，党中央、国务院十分看重职业教育, 职业教育的战略地位有了前所未有的提高, 发展面貌出现了历史性、格局性的改变。现在大国战略博弈加剧, 科技产业变革加速, 学龄人口呈“排浪式”变动, 这会给职业教育带来深刻复杂的影响。迫切要借助有组织、有计划、高效协调的科研工作, 为职业教育改革发展明确方向、给予指引。

他着重指出, 针对“十五五”阶段的职业教育科（教）研工作而言, 第一件事是要深切领会职教科（教）研之功能定位, 将提升战略研究以及咨询能力当作核心要点, 切切实实地产生服务决策、指导实践、引导创新的关键效能。第二件事是要搭建起高效且有序的科研组织形式, 把重大项目、重大课题作为引领, 有条理地实施跨领域、跨区域、跨部门的协同作战、联合攻关。第三件事是要聚焦于关键问题来挑选研究内容, 围绕职业本科发展、产教融合等重要问题，展开具有前瞻性、战略性、储备性的研究。四要依照时代发展态势, 创新研究范式, 增强跨学科研究以及实证研究, 还有国际比较研究, 着重强化数字技术应用, 另外加强数据、模型、工具等为研究提供的支撑。

高技能人才培养这一目标之下, 有组织教研以及有组织科研宛如车的两轮, 一个于课堂那处守望, 直接给教学提供服务, 一个在研究场所守望, 借由学科发展和技术创新, 间接地回馈于人才培养。浙江省教育科学研究院院长祝鸿平给出建议, 将有组织教研当作职业教育人才培养的“基础工程”来着手去抓, 促使有组织科研成为职教办学水平提高的“强大动力”, 构建教研与科研“双向奔赴”的协同生态局面。

和震, 这位担任北京师范大学国家职业教育研究院院长的人士表明, 当下职业技术教育学科面临着诸多方面的挑战, 国际国内教育学科评价所带来的挑战愈发地严峻了, 学科体系朝时代化的转型急切到了必须马上行动的地步, 科研创新能力以及对重大需求的响应能力仍然有待提高。鉴于此, 北师大凭借“六个行动”去推进一流学科建设, 其中涵盖了推动重大平台基地的建设, 创造性地开展学术期刊杂志平台的建设, 强化科研工作的支持以及保障体系的建设等。

近年来, 国家实施汽车强国战略, 汽车产业迎来深刻变革, 这个变革中AI技术深度贯穿整车研发各个环节 长春汽车职业技术大学校长张存贵表示了以上这番内容, 这位校长称学校开展了这一项工作, 即汽车垂类模型训练与智能体精调, 经由该工作达到了这样一个结果 通用AI能力向汽车职教专业能力与产业落地应用价值转化 而且同时, 学校依托垂类模型, 进行校企共育汽车人才这一行动 企业技术人员不搭调地参与到了另一件事上边 教学 他们把根据垂类模型辅助设计的真实案例, 转化成了教学项目进行教学。

陕西工业职业技术大学党委书记惠朝阳作介绍, 学校紧紧抓住产业技术升级关键点, 依照“产教联动、教研破局、技术攻坚、落地增效”这一思路, 凭借所牵头成立的新能源(光伏)装备制造等6个省级行业产教融合共同体, 以及陕西省低空经济技术应用等3个省级市域产教联合体, 联合与哈尔滨工业大学、西安交通大学、西北工业大学等众多一流高校积极合作, 设立新能源与装备研发、增材制造领域院士工作站, 开展应用型技术攻关工作, 促使成果转化成为产业动能。

会上, 国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所副所长岳宗伟作专题报告, 中国高等教育学会副会长葛道凯作专题报告, 华东师范大学职成教研究所名誉所长、终身教授石伟平作专题报告, 《人大复印报刊资料·职业技术教育》编委、天津大学讲席教授潘海生作专题报告, 教育部高等教育评估评价专家委员会高等职业教育评价专门委员会主任黄达人作专题报告, 中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进去作专题报告, 小米通讯技术有限公司技术委产教融合总经理雍德钰作专题报告。