大学教育与职场“脱轨”：为何企业总在替高校“补课”？

贺佳茵（湖南女子学院）

眼下, 愈来愈明显地呈现出大学教育同职场需求相脱节的状况, 大学的课程跟实际工作之间好像有着一道难以逾越过去的沟渠。有一部分大学生毕业之后所寻觅到的工作跟所学的专业完全没有关联, 企业也忧心忡忡：招聘来的新人需要重新开展培训差不多小半年时间过后才能够开始上手工作。甚至有他人鼓足勇气公开表达看法, 提及在企业工作半个月实际上所获得的收获等同于在大学听课半年所收获的。这种“学非所用”的较为难堪的情形, 正逐渐演变为大学生寻找工作时的“阻碍”。

那么, 问题到底出在了哪里呢? 导致这种脱节状况出现的缘由是多方面的。起先, 部分高校的培养方案太过陈旧。大学教育体系的更新速度相对迟缓, 伴随科技迭代加快以及产业结构持续升级, 职场对于人才的能力要求不断推陈出新, 然而高校课程设置的调整流程通常相对严谨, 从调研论证一直到落地实施要经过较长的周期, 这致使课程内容的更新速度落后于行业的变化。多年沿用的部分专业教学大纲里, 还残留着跟当下实践需要脱钩的理论内容, 致使高校培养方案没法学跟行业发展同步, 造成毕业生所学知识跟企业实际需求有某种落差。

当前时间点, 有一部分课堂教学的形式是比较传统的, 主要是以课件展示以及内容讲解作为主要方式进行, 其互动性以及创新性方面存在欠缺,这样的状况也促使, 浙江大学的陈红胜教授所坚持的手写板书, 并且注重课堂互动的教学方式, 成为了师生内心当中理想课堂的典范。

于师资队伍建设层面, 部分教师长时间深入钻研学术范畴, 话虽如此理论根基颇为坚实, 然而却欠缺行业实践经验。于教授创新创业、就业指导这般实践性比较强的课程之际, 难以把行业前沿动态以及真实案例融入于教学之中。虽说布置了创业计划书、职业规划书等课后作业, 其出发点是助力学生强化职业认知, 可鉴于课程实践指导不够, 部分作业出现理论与实践相脱节的状况, 没能充分达成预期教学目标。

终究而言, 大学并非那种老字号招牌, 没办法仅仅售卖沿袭而来的方式诀窍；如同智能手机一年又一年地去进行系统更新一样, 教育同样需要紧跟时代步伐；毕竟企业招聘人员可不是单纯购买文凭, 他们所需要的是具备干活能力、拥有创新本领的年轻人员；唯有使得课堂与职场实现有效连接, 才能够让学生不再发出“白白念了四年书”的抱怨之声, 做到企业不必老是替代高校去进行知识补充。

秉持《如何认识科学》里的观念来讲, 大学不可以再去充当那个从外部来撬动社会的支点了, 它得跳出传统单一学科所形成的封闭圈子, 要主动地跟社会以及世界开展对话。高校应当发挥主导作用, 强化与企业的合作, 深入去了解市场需求, 及时做出调整以及优化课程设置, 把行业最新动态还有实际案例融入到教学内容之中。

有些人声称, 大学本来就是供人去探索自我的所在之处, 学生能够自行寻觅实习机会, 在就业之际碰到问题不能够归咎于学校。不要忘记, “教育”的本来意义是“引导”, 教师工作的实质是带领各个学生提升道德操守, 并开发职业潜能。虽说大学自身并非无所不能的万能钥匙, 然而它却为学生们的人生开启了一扇窗户, 教师把学生引领至窗边——至于学生究竟能不能透过此扇窗户察见风景, 这完全取决于自身的抉择之举。大学生自身应当主动地依据市场需求去提升专业技能以及通用能力, 以此增强就业竞争力, 与此同时, 要充分运用校招、实习、人脉等资源以拓展就业渠道, 并且关注公务员考试、基层项目等政策性机会, 不妨脱去“孔乙己的长衫”, 保持积极心理状态, 在实践探索当中逐渐明确职业方向, 如此或许能够减少一些“毕业即失业”的无奈。