警惕批量“预制娃”预留学习隐患

暑假已经过去一半了, 你家小孩的 “预制” 情况如何? 在这个暑假期间, 有一个新出现的词语在家长群体里边流行开来了, 这个词语就是 “预制娃”。所谓 “预制娃” 的大致意思是指, 孩子待在家里的时候, 就已经把下学期在学习课程当中需要去学习的那些内容给提前预习妥善, 并且还去做好了与之配套的练习, 最终完成了一整套知识方面的 “预制” 操作。等到开学之后, 老师所承担的职责就是负责 “拆开包装”, 然后开展 “二次加工”, 课堂在这里就相当于被视为 “二次加工” 的 “微波炉” 一样, 一轮又一轮的考试在这个过程当中起到了对于家长 “预制” 水平的 “验货” 的作用, 而家长们, 则是忙着去向人 “晒单” 。

在记者走访调研时发现, 有不少家长确实正在开展所谓的“预制娃”生产行为, 且呈现出批量状, 涵盖各种不同类型, 催生“预制娃”的缘由存在差异, 一部分学校给出了假期预习的相关指引, 更多的家长是出于升学焦虑, 主动去报各种培训班, 还添置大量教辅资料, 以此催促着孩子开启假期学业的快速竞争状态, 新词背后, 所折射出的状况, 依旧是家长针对孩子学业抱有的焦虑情绪以及那种难以克制的抢跑心理。

究竟是谁在催生“预制娃”？

整个暑期, 叶莉莉（化名）差不多变成两个娃的全职授课人员, 她算得上完全符合标准的“预制娃”家长。两个“预制娃”的“样式品类”不一样, 哥哥是公办院校六年级在籍一员, 妹妹是民办小学二年级的在读学子。

叶莉莉自己是“预制”哥哥的原动力, 她告知记者，公办初中布置的假期作业, 大多属于综合实践类项目, 看上去有意思, 然而她却认为没啥知识含量, 提及孩子三年后的中考, 她更是“心中没底”。周围诸多“过来人”都劝导她: “进入初中后不能只依赖学校, 起码得提前学完六年级的学科知识, 物理、化学更得早点着手准备。”经过几番思索, 她为哥哥报了三个学科的在线培训班, 两个月的暑假, 占用了一个半月, 剩余半个月用于休息。

所谓“预制”妹妹, 此乃缘由于叶莉莉不得不“伴随着学校的安排前行”。她向记者讲道, 在放假之前时, 学校替学生给予了有关预习项目的建议, 像举例来说, 语文方面复习一年级所学过的字词, 对于那些学有余力的学生而言要预习二年级涵盖的内容；数学范畴必须得掌握退位减法、背诵乘法表等等之类；而就外语学科来讲, 是一定要过关二年级的英语单词……“在暑假期间老师会逐户进行家访, 其主要目的便是去了解小朋友针对新学期内容的预习状况。”。

还有一位家长, 这位家长是在中心城区一所九年一贯制公办学校就读的, 这位家长也讲了, 就算学校没安排过多假期作业, 然而“把新学期课程内容预习一回”已然作为家校之间不用明说的“默契”存在了。就算学校没有强制布置繁重作业, 预先过完新学期课本, 就是家校之间心照不宣的默契, 过度“雕琢”孩子变成了好多家庭暑期的必做之事。

“预制娃”本质是一场被动的跟风竞速

面对家长们竞相去打造“预制娃”的现象, 其从实际上来讲, 是一场处于被动状态下的跟风竞速行为, 在这其中, 存在着主动去抢跑以此来谋求优势的人, 然而更多的人仅仅是出于害怕自己掉队的心理。

文雅化名后, 其女儿开学就要升入小学四年级了, 即便暑期学校没布置过多作业, 文雅却深知, 女儿所就读的这所民办小学各学科教学难度不低, 要是不提前将其预习一遍, 她便担心孩子开学时跟不上, “假期里, 身边的孩子们都在补课, 若是我们不补课必然会被落下。”。

不少家长, 他们被“身边人”裹挟着去“预制”孩子, 像文雅这类情况的有很多。可以这么讲, “预制娃”不单单是一种集体选择, 也是一股逐渐袭来的集体焦虑。

刚开始的时候, 去塑造“预制娃”真的是可以体验到些许好处的。叶莉莉讲, 如果小孩子在整个暑期认认真真完成预习的内容, 等到开学之际, 是真的能够察觉到她在学业方面所拥有的自信的。然而这种经由积累而产生的优势, 会伴随着开学以后新的知识变得越来越多进而渐渐地消失不见。“这很容易理解, 其他的同学也会慢慢地掌握这些知识，如此一来这种先行获得的优势就没有太过显著了。”。

上海市宝山区求真中学的党支部书记, 同时也是校长的陈明宏, 也直接表明, 有不少家长对“预制娃”进行追捧, 从本质上来说, 这是源于对学习本身存在错误的认知。他讲道, “学过”这种情况, 并不等同于学会了, 更加不能够和在生活里运用新的知识划上等号。从短期方面来看, “预制娃”可能会有一些正面的效果, 然而实际上是存在着更多关于学习的隐患的。

“预制娃”带来不少潜在问题

王枫是上海市教科院普教所学生发展研究中心主任, 他直言, 做菜时, 鲜活食材能烹制出本真美味, 学习也得依孩子认知规律, 在恰当时候学习合适内容, “预制娃”的确会引发诸多潜在问题。

诸多孩子经“预制”后确实掌握了诸多知识, 然而, 这却致使他们于学校学习之际, 欠缺新鲜感, 少了好奇心与想象力, 故而于学习品质培养并无益处。并且, “预制”极易引发“依赖”。倘若孩子们习惯借助“预制”来维持领先态势且获取“信心”, 那么随着学习难度的提高, 他们会渐渐丧失自主主动、自行探究研习与探求的能力。

心思细腻的叶莉莉, 已然察觉到, 近日来妹妹身上出现了一种特定行为, 那便是养成了啃指甲的习惯, 她心里明白, 这种表现的背后, 其实是孩子的心理层面产生了一定压力的外在呈现。

由华东师范大学教育心理学教授姜怡作出的解读是关于大脑机制方面的, 大脑能够自动对陌生新知以及熟悉信息进行区分。提前预习会致使孩子预先觉得知识已然掌握, 会在课堂之上主动削减专注力, 导致听课效率巨幅降低。与此同时, 家长之间不断且无休无止的成绩攀比, 将会使孩子长时间处于惧怕落后带来的精神重压之中。

“教育不应当是流水线能够预制加工。”王枫提建议 , 家庭教育的重点应该增添更多在对孩子的品行以及好奇心 , 还有想象力 , 以及探求欲等方面的激发领域 , 与学校“各自履行职责” , 才可以让孩子的成长依从规律。